8.05.2020 UYGULAMA ÖDEVİ

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Öğretmenin adı soyadı: NUR ALEYNA KAYA

Tarih: 8.05.2020

Yaş grubu: 4-5 yaş

Güne başlama zamanı: Çocuklar sınıf için hazırlanıp sınıfa geldiklerinde öğretmen onları güler yüzlü bir şekilde karşılar. Çocuklar birbiriyle selamlaşır. Sonradan gelen öğrenciler de sınıf için hazırlanır ve sürece dahil olurlar. Sınıfta kaç çocuk olduğu çocuklarla birlikte sayılır. O gün sınıfta olmayanlar belirlenir. Günlerden hangi gün olduğu çocuklarla birlikte belirlenir. Hava durumu da belirlenir. Daha sonra öğretmen çocuklar ile birlikte kısaca sohbet eder. Daha sonra çocuklar oyun merkezlerine geçer.

Oyun zamanı: Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.

Kahvaltı-temizlik: İlk olarak çocuklara kahvaltı kuralları ve yemekhanede nasıl davranılması gerektiği anlatılır. Daha sonra çocuklar sıralı bir şekilde varsa tuvaletlerini yaparlar. Daha sonra ellerini yıkarlar. Çocuklar düzgün bir şekilde sıraya girdikten sonra sessiz bir şekilde yemekhaneye inilir.

Etkinlik zamanı: “ZİRVEDE BAHAR ” adlı Drama ve Matematik etkinliği

Öğle yemeği- temizlik: İlk olarak çocuklara yemek kuralları ve yemekhanede nasıl davranılması gerektiği hatırlatılır. Daha sonra çocuklar sıralı bir şekilde varsa tuvaletlerini yaparlar. Daha sonra ellerini yıkarlar. Çocuklar düzgün bir şekilde sıraya girdikten sonra sessiz bir şekilde yemekhaneye inilir.

Günü değerlendirme: Günün sonunda tüm öğrenciler masalarda toplanır ve günün değerlendirilmesini yapmak için sohbet edilir. Sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde hangi oyuncaklarla hangi oyunları oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki gün çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.

Eve gidiş: Eğer eve gönderilecek bir etkinlik var ise çocuklara verilir. Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak öğretmen ve çocuklar vedalaşırlar.

Genel değerlendirme

Çocuk açısından: Çocuklar etkinliklere severek ve isteyerek katıldılar.  Grup olarak etkinliğe katılmaları, etkinliğe karşı istekli olmalarını sağladı. Bugün için belirlenen etkinlikler, çok fazla ilgi çekici olduğundan çocukların dikkatleri dağılmadan etkinlikler tamamlandı.                           

Program açısından: Materyaller yeterli ve uygundu. Etkinliklerin gün içindeki dağılımında aktif ve pasif dengesi kurulmaya çalışıldı. Geçişlerin akıcılığına dikkat edildi.  Uygulanan etkinlikler çocukların ilgilerini çektiğinden ve sürpriz durumlar meydana getirdiğinden, öğrenme süreci çocuklar için eğlenerek öğrendikleri bir süreç haline dönüştü.

Öğretmen açısından: Çocukların ilgisini çekebilmek için etkinlik sırasında değişik materyaller kullanıldı. Bir etkinlikten diğerine geçiş akıcı bir biçimde düzenlendi.  Yapılan etkinliklerde hem ben, hem de çocuklar eğlenceli vakit geçirdik.

  

ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK ADI: ZİRVEDE BAHAR

ETKİNLİK TÜRÜ: Drama ve Matematik etkinliği

KAZANIM VE GÖSTERGELER:

Bilişsel Gelişim

Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.  

Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre gruplar.

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.

Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.

Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar

MATERYALLER: Yayla ve dağcı resimleri, çiçek figürleri, büyük boy kâğıt, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER: Grafik, yayla, mis gibi, zirve, gayret etmek, kazma, halat, dağcı

KAVRAMLAR: Az-çok

ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen, çocuklara ilkbaharın en güzel şekliyle doğal alanlarda gözlenebileceğini söyler ve hep birlikte ilkbaharı gözlemlemek için dağlara çıkmak isteyip istemedikleri sorulur. “Şimdi sizlerle birlikte çok yüksek bir dağa tırmanacağız. Hazır mısınız? Şimdi hepiniz, arkama geçin. 1, 2, 3 haydi başlayalım. Yükseklere çıkmaya devam ediyoruz. Hava ne kadar güzel değil mi? Mis gibi havayla ciğerlerimizi dolduralım. Çiçeklerin kokusu ne kadar da hoş. Her tarafta ilkbaharın mis kokusu hissediliyor, serin rüzgârı tenimizi okşuyor. Heeey, leylekler, kırlangıçlar hoş geldiniz. Aaa, köstebek kardeş sana da günaydın. Nasıl, güzel uyuyabildin mi? Aaaa, rengârenk kelebekler nasıl da neşeliler. Hadi çocuklar, zirveye çok az kaldı. Biraz daha gayret edelim. Evet, dağın zirvesindeyiz artık...” denilerek drama yaptırılır. Öğretmen, menekşe, papatya, gül, lale gibi farklı çiçek türlerinden oluşan figürleri masanın ortasına koyar. Çocuklardan çiçekleri türlerine göre gruplayarak büyük bir kâğıda yapıştırmaları ister. Her bir gruptaki çiçeklerin miktarları belirlenir. Büyük boyda bir kâğıt üzerinde menekşe, papatya, gül, lale figürlerinin bulunduğu bir şablon oluşturulur. Çocuklardan saydıkları çiçek türlerinden kaçar tane olduğunu ilgili çiçeğin karşısındaki bölüme işaretleyerek grafik oluşturmaları istenir. Daha sonra bu figürler kullanılarak artırma ve eksiltme çalışmaları yapılır

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR: Drama etkinliğinde çocukların hayal gücü desteklenmelidir.

 DEĞERLENDİRME:

Çocuklar, acaba zirvede karşımıza neler çıkmış olabilir?

 Daha önce tırmanarak olmasa da yayla, şenlik, piknik vb. için bir dağa çıkmış mıydınız? •

Orada gördüklerinizi anlatır mısınız?

İnsanlar neden yaylalara giderler?

AİLE KATILIMI: Bahar gelince yaşanan değişimler açık havada gözlemlenir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER: İp baskısı yapılabilir.

UYARLAMA: İşitme engelli çocuk varsa beden dili kullanılmalıdır.